带领全班创三好
顾振梁老师马上从讲台上，迅速地拿了一支粉笔。在水泥做的黑板的左上方处，公正地写上“二次函数及其性质”。然后，便继续要求全班学生写出二次函数的“一般式”和二次函数的“顶点式”。
这整个过程都是由学生在下面的课桌上，用各人的课堂练习簿独立完成的。他也不像有些老师那样，一定得要找上两、三个学生到黑板上去当众默写。为什么他要这么做呢，我正在百思不得其解……
此时，顾老师他却并不在讲台上独自呆着，而是下去巡堂去。他只是走马观花地走了一轮以后，又不声不响地马上返回到讲台上来。
不难看出，此时，学生们个个在下面的各自的坐位上，独自写出这个二次函数的两个表达式。一时之间，个个都显得是那样的趣味盎然和相互对照以后都颇感满意。
随后，只见顾振梁老师便在黑板上，用端庄、工整的粉笔字，写出二次函数的“一般式”和“顶点式”这两种形式的表达式。
顿时之间，也不知道是谁在课堂上突然说了一句：
“老师，你写二次函数的一般式和顶点式的表达式时，二次项x的系数a,一定要规定a≠0呀，但是你也漏写了，这怎么可以呢，这是错误的……”
一时之间，这个学生能够如此大胆地在众目睽睽之下，竟然敢于指出老师的错误之处，这可是一件了不起的事情啊。他可不是那些唯唯诺诺的人，认为老师所说的全然都是对的。
“姜还是老的辣”。这句老话，它对于我们的老教头顾振梁老师来说，那是最适合不过的了……
于是，我心里便暗地里在忖想道：
“唔，也许，顾老师一定是在有意识地将它“漏写”去。也好让一些自以为是的学生，在考虑一些数学问题的时候，由于不够紧密和严谨，或一时之间的疏忽，而最终弄成大错。要懂得，这往往是数学学习中常犯的大错……”
此时，我看了一眼在讲台上的顾老师，他似乎已经是胸有成竹，只见他笑容可掬地当场表扬了这个敢于指出老师错误的同学以后，又马上对全班专心致志地听课的同学笑了笑。
然后，便意味深长地对大家说道：
“刚才，刘景春同学能够马上看出，我漏掉写上a≠0这个条件，这很好。请同学们好好地想一想，要是没有了这个条件的话，将会带来怎么样的一种情况呢……”
话音刚落，瞬间，同学们就马上活跃起来了，一些平时踊跃发言的同学就纷纷举起手来。
此时，顾振梁老师就顺势利导地，继续由刚才发现问题的刘景春同学继续回答：
“老师呀，我认为，在一般的情况下，要是不加以说明a的取值范围，则a∈R。那么，当a=0时,这个函数还能是二次函数吗……”
顷刻之间，刘景春同学的回答，正好是中了顾老师的“下怀”。他其实，就是有意识地利用自己的所谓的“疏忽”，去进一步引入本节课所正要研究的问题。
一时之间，在我心中便马上忖想到这样一个问题：
“其实，有谁还会相信，已经教了几十年的二次函数的资深望重的老教师，他还不懂得，如果不规定a≠0这个条件，将会造成怎么样的效果的吗……”
顿时之间，我似乎突然发现，顾振梁老师他是多么善于在课堂教学中，利用“反面”教材去纠正加深学生常常会犯的一般性毛病。
此时，我心里便又想道：
“也许，采取这样‘反面’去教授课本知识的效果，总会比平铺直叙地照本宣科的教法要强得多了。显然，这就是顾老师他在数学教学方法上的高明之处。我从这里便得到一个很好的启发。今后，我在教学过程中，也要好好学习和利用它不可……”
于是，他就马上利用刚才“漏了”的这个a≠0的前提条件，进一步启发学生深入思考，究竟其中还存在有几种不同的情况。
顿时之间，此时，全班学生更是显得异常空前的活跃。只见教室的不少学生，他们便在课堂练习簿上，独自去画画，写写，写写，画画。瞬间，整个课堂的学习和研究的好气氛，就进入到了空前**……
其实，当规定了a≠0这个条件以后，就自然变为了两种不同的情况了。其中，一种是a>0;而另外的一种是a<0。
这样一来，顾振梁老师就顺理成章地将学生们，瞬间，就自然而然地引入到了数学学习和研究上的一个重要课题的领域----“分类讨论”的问题上了。
要知道，“分类讨论”是高中数学中的重要的一类问题。它不仅对于代数，就是对于以后将要学习到的解几、三角、立几等学科，都是其中的重要课题内容，并有着十分广泛的运用。
如果，要是学生一旦掌握了“分类讨论”的思想以后，将会进一步在研究其它学科，如物理，化学等等，就会起到一种承前启后的引领作用了。
特别是，在“文革”前，历年来的高考数学试题中，以及在1978年的高考数学试题都曾经广泛出现过“分类讨论”的试题。同时，大多的“分类讨论”的试题，都在后面的大题当中出现的呢，并且，往往所占的分值都是很高的。
因此，顾振梁老师善于将“分类讨论”的问题，提到如此高度上去加以重视，那是很有道理的。
此时，我在听课的过程中，不时地想得很多，很多，总是感到顾振梁老师他在课堂教学上，他讲授过程中所使用的教学方法，其实，大多都是我们老师当中，一些常规的方法。要是稍微不大注意的话，似乎总觉得极其平常。
但是，只要加以细心地推敲起来的话，你就会懂得，其实，他却能够在一些最为关键的问题上，比谁都要站得高，看得远。尽管，他所教授的内容，都是一些课本中平平常常的内容。
可是，他却能够将这些课本上，认为是些平平常常的内容，教得如此地活灵活现。甚至在一些最为关键的问题上，能够起到一种“化龙点睛”和“潜移默化”的作用。这就是一个经验丰富的老教师，在课堂教学当中的高明之处。
难怪，有句老话说得一点也不错：“姜还是老的辣”。这句老话，它对于我们的老教头顾振梁老师来说，那是最适合不过的了……
记得，他第一次下班巡堂经过我面前时，便微笑地对我点了点头。
突然发现，他颈部竟然有一处深深刀痕。顿时之间，有点奇怪。过去在博白高中读书时，他颈部的这个刀痕是没有的呀。
后来，周名桂老师才悄悄地告诉我，才恍然大悟起来…… ＷＯＡＩＫＳ.
原来，在1967年“文革”期间，他在文地中学被冠以地主阶级的孝子贤孙和暗藏的特务分子等“莫须有”的罪名，革命师生对他进行惨绝人寰的日夜轮番批斗。一时之间，他就感到活在这人世间上，生不如死。
一个夜阑人静的晚上，他忍受不了这种惨无人道的迫害，而产生了一种轻生念头。于是，他趁人不注意的时候，就用剃须刀往脖子上一抹，寻起短见来。谁知，当时并没有抹着动脉，只是轻伤。但已经鲜血淋淋。
最后，独自包扎好伤口后，星夜逃离开文地初中，逃回北流老家去。
一直到武斗结束以后，他才敢于返回到学校里来……
有诗叹曰：
资深望重顾老师，处理教材抓难处；
虚心学习长见识，日后成长有前途。
下了第一节课后，我便返回到楼上的房间去。
进门后，将手提袋放在办公桌上。然后，就躺在室内靠墙的那张学校配给的旧睡椅子上，闭目养神地休息起来。要知道，这是工余饭后或紧张工作时，进行短暂休息的好方法。
特别是，作为脑力劳动的教师，大多都养成这种休息的习惯。过去，我在良荔初中工作的那几年里，就已经养成这个好习惯了。利用片刻休息，对于接下来连续工作是很有益的。
记得，伟大的无产阶级革命革命导师----列宁，他曾经说过的一句名言：“不会休息，就不会工作”。农民常常所说的一句俗语：“烧烟不误捞柴工”嘛。其实，全都是同一个道理。
随后，我就安静躺在睡椅上休息起来。一会儿过后，我又开始考虑下午首堂班会课内容，应该准备对学生讲些什么问题好呢。其实，这堂班会课也是我这个刚新上任的班主任，在学生面前所作的一个“施政”演说。
当然，其中定然会少不了要讲讲目前国内外的形势；讲讲当前我们学生的任务；讲讲今后我们为了完成提出的任务，所要贯彻执行的具体措施。这就是说，如何才能实现和完成我们所提出的任务和目标呢。
顿时之间，当我想清楚了后，就将它扼要记在班主任的《工作手册》上。要懂得，这也将是我平生以来，首次当班主任所上的第一节班会课。可想而知，这是一堂具有“历史意义”的班会课啊，对于我来说，是多么的重要。
随后，我又花上几乎一个上午的时间，将《学生注册表》和学生的《毕业鉴定表》，全部都翻看了一遍。
然后，特地将代理班主任周名桂老师，他初步提出的班干名单中的学生档案，单独地抽了出来，再详细地重新翻阅了一次。最后，才确定班干的候选人名单，利用班会课后公开投票选举。
要知道，有个伟人曾经说过，“路线确定了以后，干部就决定一切。”可见，对于能否真正选好真正优秀学生，进入班的领导班子，是决定能否搞好班上今后工作十分关键的一步啊。
下午第六节上课铃声响后，我便准时从房间里来到32班教室。
顿时之间，全班四十多个学生，他们正端庄地坐在教室里。
当看着我缓步进来时，随着值日生的一声呼喊：“起立！”，瞬间，全班学生就肃然起立，并整齐地呼唤：
“老--师--好！”。
此时，我微微一笑地往下面扫视了一眼。瞬息之间，马上看见四十多双期盼的目光，全部都集中在我这个新上任的班主任的身上。
一时之间，从他们那一双双惊奇的眼神之中，似乎感到其中包含着一种对我这个新来班主任的无限期待和信任的神态。
要知道，刚刚所发生的一切，凭借着几十年以来，我丰富的阅历和经验，能够在瞬间感觉得到，他们的这种期待的真诚，是多么的朴实无华。
此时，我心里感到无比的亲切和温暖，让我显得十分镇定和自信。顿时之间，刚刚所发生的一切，似乎反而有点出乎我的意料之外。
但丝毫完全一点也没有我前些时候，在东平公社大礼堂中，面对全公社六百多位中、小学的领导和老师，对他们所作《关于我在教学和自学进修中的体会》的专题讲座时，那种惊恐万状的紧张心态。
要知道，坐在我面前这一大群年轻且又可爱的学生，他们一张张陌生的面孔，似乎，又显得是那样的纯真和可爱。并且，从他们那期盼的目光中，深深地包含着对于我这个新上任的班主任，充满着无限的信任和期待。
似乎，那一双双奇特的眼神里，不仅包含着期待和希望，还包含衷心地期盼我能够从始至终地带领他们，人人能成为“三好”学生。
并且，在攀登文化科学知识高峰短暂的两年时间中，披荆斩棘，勇往直前，义无反顾地最终能够取得辉煌的成绩。
正是：
备好首堂班会课，今后工作就好做；
选出班干做助手，带领全班创三好。
欲知后事如何，请君往下细看。