师生投入总复习
让人难忘的1979年春节过后，随着毕业班和补习班的提前开学，顿时之间，在开学的当天，就迅速地办好了开学的交费和注册等手续。紧接着，在第二天一早，就马上转入到了跟上学期一样紧张，且有秩序的正常的学习生活。
可要懂得，毕业班和补习班能像现在如此迅速走上学习的正轨，就是在以往1978年和1979年那两届也是没有过的。
因此，这样么好的开头，就可以充分看出，1980年的高考一定不会比1978年和1979年这两届差的。对此，大家都是充满了自信心。
要知道，能做得仅用一天时间，如此忙而不乱的原因，是因为能在开学时要搞的一切，全都果断放弃，先按照上学期的安排部署去执行。这就简化了许多开学后繁琐的做法，一律为上好开学第一天的课，而大开绿灯。
如，在课程表的编排、学生坐位的调整、宿舍床位的安置、班团干部的选举、清洁卫生和教室值日的轮值等等，全都照常以往而不作新的调整处理。
这样一来，就能够迅速，且有条不紊地使到新学期的作息制度、教学秩序等都显得井井有条。因而，一切都能够很快地就走上了正道。
在第一天上课的时候，我一反常规地首先利用十分钟时间，给34班全班学生，简明扼要地讲了最后一学期，我的教学计划和接着进行的高考总复习的大概安排和做法。
虽然，我讲述得不是很详细。毕竟，这也是我的初步的大概设想，想在开学的第一课就预先给他们交一个底也好。
顿时之间，此时整个教室里，安静得鸦雀无声，只见个个学生都在专心致志地洗耳恭听。看得出，我这十分钟的简明扼要的开场白，显得是多么必要，它比你作一场动员报告所起到的作用还要大呢。
因为，我是从正面去给学生们算了一笔精确的时间帐的。一时之间，就使到大家对于当前的学习，和随后的高考总复习，在无形之中，就会产生有一种在时间和学习任务上的紧迫感。
这样一来，从而使到学生们在思想上就会高度重视，随之而来的每一节课的学习的效率也会有所提高。
我这种在每逢做任何一件事情，都首先必须采取对学生讲清楚自已这个教者的要求，做法、时间科学安排等意图。让学生的学习积极性，能够在瞬间充分调动起来。这也是我为实现自己的目标，所做的最为关键的一着。
正如，一个伟人所说的，“革命的战争，是群众的战争。只有依靠群众，才能进行战争。只有动员群众，才能进行战争。”是同一个道理一样。
紧接着下来的，就是我将讲的新章节《复数》的大标题，工整规范地写在了黑板的左上方处。
然后，便开始了我教授高中数学课程的最后一章新内容的详细讲授。
此时，我首先让学生好好地回忆，到现在所曾经学习过的数的发展过程。从中我便知道，他们都还记忆犹新，并没有忘掉。
于是，我便当场用一个简单易懂的实数的分类表，在黑板上概括地写出来。大家抬起头一看，便一目了然。
随后，我便问坐在前面第一排的廖明有同学：
“在直角坐标系中，所有的实数都可以在那里表示呀？”
“在X轴。”
“数字0又在那里呢？”
“在原点。”
“负数在那里？”
“在X轴的负半轴上。”
“正数又在那里？”
“在X轴的正半轴上。”
……
我的不断的提问，廖明有同学都能够对答如流地一字不差地答对。顷刻之间，我感到很是满意和欣慰。
要知道，他只不过才是班上的中、下水平的学生。现在，我采取一种“数形结合”的提问方法，看起来这种教法还是挺不错的。
随后，我又继续问了他一句：
“那么，平面直角坐标系中，所有在X轴外的点，是否都可以表示数呢？这些点所表示的数，它们又是些什么数呢……”
猛然之间，经过我这样地一问，此时，他就再也不会如何去回答了。毕竟，他还没有学过这样的数哩。
于是，顷刻之间，我马上迅速地利用抛砖引玉的方法，很自然地引入到了这节课所要讲授的新课《复数》的内容上去……
有诗叹曰：
开学迅速上正轨，一切照旧路子对；
目的意图交代清，数形结合快领会。
要知道，一旦上好了开学第一课的这场“开头戏”，似乎后来所遇到的一切，都风驰电掣地迅速顺利地迎刃而解了。
因此，在还不到四个星期，我便按照所订的教学计划和进度，顺利讲授完了最后的一章《复数》的新内容。
随后，接踵而来的就是按照我原来一贯做法，腾出几节课的时间，进一步帮助学生复习好这章《复数》的内容。然后，我就再次按照原来制订出来的教学计划，按部就班地进行第二阶段的高考总复习了。
要知道，这个阶段也是在高考的复习过程当中，算得上是最为重要，且又是最为关键的一个步骤和阶段。
其实，我在开学后，多次和朱贞才主任、陈业伟老师共同研究好要在高考总复习中，统一使用我所编写和已经初步试用过的那套单元复习资料。将它作为是我们学校毕业班和补习班学生使用的一套内部的高考复习资料。
后来，我还将在寒假中，不辞辛劳精心修改和补充的初稿，送交给朱贞才主任，让他再次进一步细心推敲和审查。
要知道，经过他审查并重点作了一些必要的修改和补充。这样一来，就显得要比我修改的初稿更为完善。也就算是初步的定稿交回让我再审查一次。
随后，我再阅看一次无大问题，就一边上课；一边在百忙之中，尽量挤出时间，将它工整地刻写好。
然后，按照毕业班和补习班学生总人数，一气呵成地将它印刷装订，在讲授完新课马上将它发放给学生人手一册。
这样做的目的，不仅为这届毕业班和补习班学生高考使用。也为学校以后的各届高考的考生，做为高考的数学复习资料。
这样，就将大大减轻我们老师指导学生高考复习的工作量。也避免每届参加高考考生的数学成绩，会出现时好时坏的现象。
当然，在以后每届使用中，还得要不断发现有问题的章节和例题、练习题，及时进行适当更新和补充。以便能更好地适合不断变化的高考招生考试大纲的新要求。
就这样，当我跟所教的34、32两个“快班”复习了《复数》这个单元，并考完和讲评了单元测试题以后，便马不停蹄地以“只争朝夕”的精神，迅速转入到了高考总复习阶段上去。
开始总复习的第一课，我利用课前的时间，特地跟学生谈起高考复习对策的问题时，一再反复告诫他们：
“同学们，高考复习必须以考纲为根本，以教材为依据，以培养能力为中心，以近两年高考命题的风格为导向。同时，要渗透考试的常识和艺术，使整个复习，成为锤炼思维习惯和提高数学素质，以及培养良好的应试心理素质的过程……”
顿时之间，学生们听后，马上神情抖擞，趣味盎然地越听越感兴趣。
接着，我又继续说道：
“……大家要懂得，复习主要是通过对基础知识和基本技能的有序化、系列化、整体化的归纳总结和解题实践，从而将中学数学的基础知识，基本思想以及基本方法，全部揉成一团。形成灵活多变的解题能力……”
一时之间，学生们听到如此新颖的复习方法，瞬间，全都觉得如此新鲜，几乎人人都脸带笑容地对高考复习充满了信心。
随后，我又继续对他们说道：
“……大家在复习时一定要记住，必须始终要夯实‘三基’，以提高能力为复习的指导思想。力求在有限时间内，使知识能够系统掌握和在能力上的提高有较大的突破，才能适应高考要求，提高应试水平，夺取高考最后胜利……” ＷＯＡＩＫＳ.
这十多分钟的“开场白”说完后，我马上言归正传地将这节复习课的内容，按照复习资料上的顺序，写在黑板上。
接下来，我就开始进入首堂高考复习课的教学……
有诗叹曰：
数学资料审查好，刻印工作提前做；
首堂复习讲方法，高考胜利呈功劳。
自从转入第一阶段的数学总复习后，学生在老师精心指导下，按部就班地围绕所发的《高考数学复习资料》细心地一步一个脚印地进行复习。从学生们头两星期的复习情况看，普遍的反映和学生在复习中的表现还是不错的。
他们上课时专心听讲，在课堂上跟老师很好配合，能按时完成每天所布置要练习的习题。
另外，每逢老师下班辅导，都能将不会做的习题向老师请教。课余饭后，他们能三五成群地共同探讨一些难题的解法，有时还激烈地争论不休，这种良好的复习气氛，是很久以来所难以见到的。
总之，这种积极钻研问题的劲头，据一些老师反映，也是这些年来的毕业班中前所未有过的。
特别是，不少深入钻研问题的一些出类拔萃的学生，他们常常会提出一些让老师都感到辣手，且在一时之间，也让你解决不了的难题。而不得不带回房间细心研究和探讨。
有一天，我到贞才主任房间，跟他聊谈时他曾对我说到：
“亚飞呀，我们编写的这套《高考数学复习资料》，对于应届班学生算是比较见效的。但对于补习班，和应届班中数学学得好的学生来说，似乎在综合类型方面的例题、练习题，相对显得似乎少了一些……”
顿时之间，当他说到这里的时候，便抬起头来看了我一眼，就脸带笑容地对我说道：
“……为了照顾补习班和应届班中数学好的学生，让他们都能吃得饱，就有必要再选编一些综合性较强的习题。翻印给这些学有余力的学生，让他们多些练习，以满足他们的要求。你的意见如何……”
一时之间，听到他这么一说，我马上满口赞同。
于是，当场就对他说道：
“好的，让我再好好考虑一下如何选编吧。反正，我先前也曾经有过这种想法。只是不曾考虑要与这套《高考数学复习资料》同步一块完成罢了……”
要知道，经过一年半多的时间，就上完了新课程。学生大都熟悉和掌握了高中数学的内容。因此，不论什么类型的综合题，他们都有余力去思考了。而不像初学时，总是考虑题目是否超前。
另外，让学生提前进入综合训练，就有助于开拓他们的思路，和对基础知识的掌握和融会贯通大有好处。就像“滚雪球”一样，会越滚越大。
想通后，我就见之行动。马上将我所积累的好题，刻在腊纸上。一张刻题目，另一张刻相应的解答。且每题留空两行，方便学生将题目剪贴在作业簿子上。这样就可以落实那些做了，那些还不会做。
因此，我每周至少印一张约十道题给学生练习。总题量为100题以上。这种训练，后来人们称为“百题大战”。
就这样，我在总复习阶段采取这样练习方法，使学生见过了不少从未见过的各类型题。学生普遍做起来都兴味盎然。在高考中效果究竟如何，请拭目以待吧……
正是：
师生投入总复习，勤奋用功最积极；
配合默契攻城堡，百题大战长知识。
欲知后事如何，请君往下细看。