我跟主任本知己
光阴荏苒，日月蹉跎。转眼之间，又过了大半个学期的时间。此时，繁忙而又紧张的段考，也才刚刚随之结束。
有一天的下午，我趁着一时之间还没有课上的空隙机会，便独自来到新北楼楼上，具体负责学校毕业班和补习班领导工作的朱贞才主任的房间里去。
在当我经过楼上的第一间教室的时候，偶然之间，便看见老教头冯宗滔老师正在教室的黑板上，用教鞭指着黑板的左上角所挂的中国地图。正在给文科补习班的学生，生动地讲述中国地理课中，关于“中国地形概况”的内容。
再走过来的一间教室，就是理科复习班了。此时，正好是周名桂老师在上化学课。他正在给学生上的是无机化学课中，有关“硫酸性质”的这个内容。只见他一边在生动细致的讲解；一边又给学生演示有着硫酸实验的操作过程。
总之，学校这两个文理复习班级的学生，他们个个都在全神倾注、鸦默雀静般地在专心致志听课。就是当我迅速，且又轻快地经过这两间教室的时候，竟然，没有发现在教室内有学生抬起头来，往外东张西望的现象……
要知道，在这个毕业学年的这上半个学期中，我常常都会千方百计抽出一定的时间，利用没有课的下午或者星期天，主动来到新北楼楼上的朱贞才主任的房间里。这已经是成为了我的一种习惯和常态。
可要懂得，我之所以要来此的真正目的主要是，一方面，因为他可是专门负责抓学校毕业班和补习班的学校行政领导。因此，有些问题可以从中向他请示，或从中也可以知道学校对一些事情的意图和设想。
另一方面，更重要的是可以从中向他进行请教，我在教学过程中，有关数学教学方面上碰到的一些难于或无法解决的问题。从而能够得到很好的解决，这对于我初次教授高中数学这门课程，又显得是多么的重要。
毕竟，我自己对自己都是有自知之明。很清楚，我是连高中数学课程都还未教过的一个新手，虚心学习和诚恳请教，是我当前的第一要务和本份。
要知道，其中许多课本内容上的不少问题，我都还是在不断熟悉和探索的过程中。因此，不能说我似乎已经是完全懂得和掌握了，要如何去抓好毕业班的数学教学和复习工作。
于是，我总是会常常带着一些在教学工作上碰到的疑难问题，一时之间，和自已还无法如何解决，便趁机虚心地去当面向他请教。从中，就能够更好地去提高自己的知识水平和教学业务能力。
要知道，因为朱贞才主任不仅是我高小、初中、高中阶段早就相识和要好的高一个年级的同学。且他又是广西师范学院四年数学本科毕业生，再加上他的教龄也已有十多年之久了。
像他如此高学历，且又具有教学经验这么丰富的老教师，在我们凤山高中，甚至就是在全县的各间高中来说，都是屈指可数的。有如此好的人才在我们学校，你又何必还要再到那里去寻找和学习呀……
因此，像这样远在天边近在眼前，又是这样地得天独厚，且近在咫尺的可以请教和学习的典型人才，如果不是尽可能地抓紧一切时间去请教，而让它平白无故地失去的话，那么，就将会使自己后悔莫及，和令人深感婉惜的事情呀。
另外，我在每次前来跟他一块聊谈和请教的时候，他都总是那样热情好客地对我诚恳地接待。几乎全然没有半点领导的架子，而是像以往在学校的时候那样，以同学的身份相处和真诚对待。
同时，我在聊谈中所提出的许多问题，他都是采取商量和探讨的姿态，十分虚心地跟我一块深入细致地研究。从中，他都是费尽心思，尽可能地帮助我解决。顿时之间，让你有一种心满意足的感觉，而最后开心地离开。
常常总是会在有些时候，他还能以主人的身份，好心好意地亲自动手，把学校总务处帮忙老师每月买回的几斤面条中，爽朗地拿出一些放到锅里内，亲自生火煲好，还不忘打上两个鸡蛋。
煮好以后，他就马上剩上两大碗，拿双筷子给我，跟我一起愉快的分享起来。当时，这种友好愉快开心和亲密无间的气氛，让我终生都难以忘怀。
你可要知道，这在当时那个刚刚要进入到“改革开放”初期的困难的年代，他对我这样的无私分享，也可以算得上是一种很高规格的招待了。因而，往往总是使到我深深地感动……
有诗叹曰：
有空常到主任房，虚心请教本应当；
深入探讨细研究，收获颇丰心亮堂。
记得，在有一天下午，偶然之间，我来到朱贞才主任房间的时候，此时，正看见他在专心致志地坐在办公桌椅子上，批改在早上数学考试的一大叠学生试卷，对我这个常客都没有看见。
“唉呀，怎么回事啊？竟然专注到我这个常客到来都不知道呀……”
话音刚落，他才猛然抬起头来，看见是我以后，才热情招呼起来：
“噢呀，忙着批改试卷，没看见，对不起。请坐……”
一时之间，我感到闲着没事干，便笑迷迷地对他说道：
“亚才呀，你这样忙碌，我可以帮忙你批改一下试卷。反正，我也闲着没事干，也可以从中看看你们复习班学生的数学知识水平如何……”
说完后，朱贞才主任就客气地对我说了一句：
“亚飞呀，那用麻烦你呀，反正我能够改完它，争取在明天早上给学生们进行试卷分析讲评……”
听他的话儿知道，虽然他是这么说，但在我的恳切的要求下，他也觉得盛情难却，还是欣然同意让出一些试卷给我帮批改。
接着，他兴趣盎然地对我继续说道：
“亚飞呀，这套数学试题是前天才收到的。它教研室的陈锡宽同志特地翻印寄给各间高中的外地资料。我打开仔细一看，顿时之间，觉得很新颖，并有点高考试题的味道。就叫教导处翻印，让补习班学生练练。从中，看看学生他们的数学水平如何……”
他的话音刚落，我便兴味盎然地将试题细心地看了一遍。
顿时之间，我就知道这份外地数学试题的命题的原则和指导思想，都是紧紧地围绕这两年高考考试的命题大纲，精心去设计出的一份水平较高的数学试题。它跟这两年高考试题几乎相一致，且难度和灵活性都还挺不错的考题。 ＷＯＡＩＫＳ.
另外，我对这两年高考试题都很熟悉，且也进行过细心研究和全都动手做过一遍。因此，从这份试题的深浅度和阶梯性方面考察，它都跟这两年来高考试题极其相类似。
要知道，这份试题对于考查学生知识水平和灵活运用能力，都带有一定的指导意义。难怪，朱贞才主任会如此重视和选用它去给学生练习，是有一定的指导意义的。
特别是，在当时采用区编教材和指导高考复习资料存在如此缺乏的条件下，县教研组千方百计从多种不同的渠道，尽量获得有参考价值的高考复习资料和试题，是十分难宁可贵的。
难怪，我们朱贞才主任如此重视并选用它让学生练习了。
后来，我才知道，这些高考复习资料，大多都是从江苏、浙江、湖南、湖北等文化水平较高的省份，通过各种各样形形色色的不同的渠道传来的。特别是，湖北省的荆州、天门、黄冈等地区的高考资料，是大家公认水平最高的。
那时，每年不少学科的高考试题，它的类型甚至是题目，无形之中，大多都在他们的复习资料中竟然出现有其原形。难怪，这些省份的高考分数线如此之高。
后来我们才知道，为什么有不少年份，他们录取的中专线分数，甚至还比我们的本科线还要高哩，当然，这跟他们是文化水平发达地区，考生水平高也有关。但跟他们的高考复习资料和试题的水平高，也是不无关系的。
因此，他们的高考复习资料和试题，从此以后，就神乎其神地在神州大地上，四处广泛地给传了开去。
尤其是，在每年高考前的六月份，那套高考模拟试题，更是其中人人都十分期盼得到的“抢手货”了。特别是到了八、九十年代以后，就显得更加突出。这是后话。
有诗叹曰：
一旦得到考试题，及时训练有道理；
两湖江浙资料好，如获至宝不放弃。
我看见朱贞才主任所改的试卷已经有二十多份之多，就兴奋异常到悄悄地问了一句：
“亚才呀，从你所改的卷子中，你感觉得学生的成绩如何呀……”
此时，朱贞才主任显得愁眉不展，脸无笑容地只是说了一句：
“还没有发现及格的试卷呢，大多是前面的一些小题上得些分数而已。对于后面超过12分以上的大题得分的人数就显得廖廖无几了，改了这么多，才发现两张试卷是50多分的，这可真成问题了……”
顿时之间，听他这么一说，我打内心里真是凉了大半截。
随后，我稍稍地看了后面这四道大题中，的确不容易。
其中，第七道是平面几何证明题，主要难点是如何作阳补助线。要是作不了补助线，就无法找到相似三角形，那就得不到成比例的线段，又如何能证明要证的等式呢？
我再看第八题这道立几大题，是一道以三棱锥为载体，要求作补助线，利用线面垂直，则线线垂直；随后，又利用余弦定理去证明图中的三角形是锐角三角形。因此，这样的综合题，一般学生能得到第一小题的分数就不错了。
而第九大题，又是一道求无穷递减等差数列，它前多少项的和为最大，其和又是多少？像这样的数列问题，则要掌握的知识点就多了。
要知道，解决数列综合题要有坚实的基础知识和良好的逻辑思维能力外，还要具备分析、解决问题的能力。又要有观察、归纳和猜想手段，才能建立数列模型，再结合其他相关知识来解决问题。
而第十题是全卷的压轴题。它的分值最高是18分。在这里，对于我们这些乡村中学的考生来说，一贯是不要求他们做的。我们主要是把目标和放在“压轴题”前面的题目上。
特别是，前面那50多分的所谓的“送分题”上去。如果，把主要精力和着重点，都放在后面的大题和“压轴题”上去的话。最后，就会变成为“本末倒置”，“吃力不讨好”的境界了。
此时，我们一边评改试卷；一边畅所欲言地充分交流各自对于这套数学试题的不同看法。这种评卷方法，对于我们老师的进一步提高和探讨如何去提高学生数学成绩，都是大有好处的。
同时，我们还经常在评改试卷的过程中，不时地还从试卷中拿出一些学生最容易产生错误的问题，共同细致剖析。从中尽可能找出学生普遍产生如此错误的真正原因。
我们都感到，采用这种评改学生试卷的方法，从实践中深有体会，是一种好办法。它要比之各自单独一个人评卷，其好的地方是能达到集思广益的目的。
但是，令我们深感到婉惜的便是，我们这些乡村中学，由于班级不多，老师又少，就连一个作为科组活动和集体办公的房间都没有。
因此，又那能去跟那些县级以上的城市中学相提并论哩。最终，也只好各自为战算了。
正是：
我跟主任本知己，畅开心扉聊话题；
集体评卷办法好，条件欠缺难实施。
欲知后事如何，请君往下细看。