英子哪能拗得过男婴，最终只能妥协说：“好好好，好就依赖你，不过看一眼，咱们就乖乖的该干嘛干嘛去，好不好？英子阿姨要把它送回去，不能老放在手里。”
说着英子便摊开了自己中午所画的杰作。
男婴一个人在这里看，叉加上英子拿着画，也是一个比较大的目标，于是引来了周围的小朋友都过来张望。
小朋友虽然看不懂，但是被这画面别样的感觉所感染，在移动城从来没有人画美女这样飘飘欲仙，也从来没有人描述中国的古建筑亭子，整个画面都给人一种清新典雅，别具一格的样子。
“真漂亮！”
“好特别！”
“这是哪的景？我怎么从来没见过？”
……
小朋友议论纷纷。
“哎呀，这是英子阿姨画的古建筑，你看这个亭子，我认识的，是古代的木结构亭子。”男婴抢先回答。
男婴当然是认识的，他当时玩古建筑拼接玩具的时候，差不多让他玩个遍，此时见到它仍记忆犹新，而且他本人也特别喜欢，显然，这幅图也打动了男婴。
“英子阿姨，你是在哪画的？这么漂亮？”
“这是英子阿姨想象出来的一幅画，回去英子阿姨再慢慢给你讲。好了，我们该言归正传了，你去玩吧，英子阿姨把包送回去，免得在手上不小心碰坏了。”
“嗯，好的！”
英子准备走，但是其他小朋友并没有看够，其他小朋友于是拉着英子：“英子阿姨，我们再看看好吗？我们再看看，还没有看够呢？”
其他小朋友又不依不饶的，英子无奈也只能依了这些小家伙，于是便把这幅图摊在地上，然后讲起了自己的所见，所闻，所想。
一群孩子围着英子，目标十分明显，而且孩子们越聚越多。刚开始的时候，也许大家没觉得什么，但是一旦形成气候，便引来了更多的人，里三层外三层的围着，更扩大了宣传效应，很快的引起了各监护老师的兴趣。
“哎？你看那边干什么？怎么那么多孩子都挤到那一块去了？”
“是啊！什么东西会引起这些孩子的兴趣呢？”
“走，咱们去看看。”
“来来来，咱们一起都去看一下。”
监护老师三三两两的急急忙忙奔到着人群之中。
在老师们内心当中，首先想到的就是孩子打架，但是人群虽说围成一个圆，一圈一圈有扩大的趋势，但是并不纷乱。这和普通打架又不太一样，一般打架都会人头攒动，还有躲躲闪闪的情况，但这与打架完全不一样。
“大家干什么呢？干什么呢？散开，散开，聚到一块干什么？”监护老师用十分严厉的语气呵斥这些小朋友。
“老师，我们看到一副非常漂亮的画，是英子老师画的，还给我们讲故事呢，可好听了。”
这些监护老师一听是英子，想起之前的游戏，她们均见识过了，无不为英子的奇妙想法而赞叹。此时又听到小朋友说有好听的故事，有漂亮的图画，便首先想到，英子果然是多才多艺，也许真的有什么好的东西，她们把孩子们驱散之后，自己走到英子面前。
英子见到监护老师过来，感觉十分不好意思：“真对不起，真对不起，我不知道这些孩子为什么喜欢这幅画，我本来想匆匆忙忙送回宿舍的，但是没办法，孩子们在央求，于是我就打开给她们看，结果她们看了之后特别喜欢，问东问西的，而且这么多小朋友，你一句我一句的便问起没头，所以就闹得声势这么浩大。”
“唉，哪里的话？是什么样的画？让我们看一看。”
英子这才将这幅图再次展开。
“哇，好特别，这是哪里？我怎么从来都没见过？”
“嗨，这只是我想象的一幅画。”
“哦，你怎么会想出这么美丽的景色？您确定真的没有见过这样的景色？”
“没有见过。”
“那怎么会有这么完美的景致呢？一般的头脑中想象都是基于一定的现实基础，在现实的基础上进行发挥的，您竟然没有一个原形，就能想象出这样美丽的画，那你真的是天才。”
“呵呵呵……”英子，不好意思地赔笑道，她也不知道该怎样往下接。
“您不用高抬举我了，这只不过就是将中国古代的景致集合到一起，然后把“荷”这个字嵌入到图画当中，我最近发明的一种新的画法，画中有字，字中有意。”
这些监护老师在刚开始看一眼的基础上，听到英子如此介绍，于是又再次看了看英子手上的这幅画，这时她们才仔细的端详着，想从中寻找出到底是一个什么字。
“哦，是个什么字？我怎么看了半天也没有看出来呢？”
“这是一个“荷”字，正好是画上所写的主题’荷’。”
其中一位指导老师，看了一眼构图，紧接着又看了一眼英子，然后将角度变换一下仔细的观察：“哦——，原来如此，原来如此！”
“哎，你看出来了？”另一位指导老师一边看着一边问着这位指导老师。
“你看，这个人是代表“荷”字中的人，在后边的亭子，相当于可，前边的荷花不就是草木的意思吗？这合起来不就变成一个“荷”，而且和赏荷的意境联系在一起，这完全就是诗情画意，这看似简单的一幅画，实际上包含着诗，包含着字，包含着意境，如果仔细观察这个人物的表情的话还能看出她带着些许忧愁所以也间接的画了人的内心。”
“你真厉害！”另外一个指导老师听完介绍之后，便竖起大拇指说“高。真高！”
“呵呵呵，这不是我高，这是英子画这幅画的意境高，没有一定的功底，是画不出这么美妙的画的，以往人们都只单纯画表面，很少人能把这么多特点集于一幅画中，而且恰到好处的表现，如此恬静惬意的场景。”
“唉？英子，她说的对吗？”
“多谢你们夸奖，我只不过一时兴起而已。”
“这是你中午画的？”
“也是一时灵感突发一气呵成。”
“嗯，真的是像写作一样，有灵感才能画出如此美妙的画。”
“你们高抬举我了，你们的夸奖让我受不起了，谢谢你们的夸奖，有你们的欣赏，我就已经心满意足了。”
“我建议你把这幅画给校长，要校长帮你推广一下，毕竟这也是一个新的创意。”
“嗨，别提新的创意了，这不，我上午给校长发了一个关于游戏改进的方案，校长说我的方案不切合实际便驳回了我的意愿，说起这事，我到现在还是不能想通。”
“嗨，校长毕竟她是一校之长，考虑的事情比较多，哪能像我们只是考虑一点而已，他要全面的考虑，不但考虑这件事情能否实施，还要考虑这件事的风险，所以人在其位，才能懂得其难。”
英子被同事的这一句话一下子点醒，本来她今天心情不佳，郁闷至极，这是因为她带着这种郁闷，所以在画中的佳人才会带着些许忧愁。
英子此时看了一下表，不知不觉已经误了一两个小时。
“哎呀，不好意思，时候不早了，我该把画送回去了，一会儿还得要带男婴回去，这幅画我自己还是比较满意的，付了全部的心血，所以我想赶紧把它带回去，有时间去把它装裱一下，作为我自己的一件作品吧，谢谢你们今天的欣赏。”
“嗯，好的，那你赶紧回去吧！”
英子正准备转身离开，不料迎面走来了校长，校长估计也是被刚才的声势所感染，但是校长知道时毕竟稍晚了一点，在她快赶到这儿的时候，人群已经散去，只见英子一个人和几个同事在那里聊天，她便也赶了过来。
“唉？你们聊什么呢？刚才据说这里的声势很浩大，据说有一副别有意境的美图，是什么样子？来叫我瞧瞧？”
校长开门见山的便提到了这幅图。
“哦，不好意思，这是我的拙见，时间画的也比较短，比较仓促，还是不够完美的，希望你能见谅！自认手拙，还是不看了吧。”
“嗨，这算什么大事？你看我都来了，就把它展示出来，让我看看吧！”
校长毕竟是一校之长，英子总不能不给这个面子，再有刚刚已经给所有小朋友看了，也给所有同事看了，唯独不给校长看，这似乎会引起校长的怀疑，英子想了一下，嗨，算了，就给校长看吧，顺便也让校长指点指点，看一下自己有什么需要改进的地方。
英子慢慢的把收起来的画卷再次展开，校长执着画的一端，英子执着画的另一端。
“嗯——，这幅图的确不错，你看这人物的表情，画得十分的形象逼真，从她面容的五官结构上能看出此人心事重重，旁边画了一个古代的亭子，与这位佳人相得益彰，荷花娇艳欲滴，好像迎风摆舞的样子，你这副画让你画活了。”
英子听到此处，不好意思的说：“让校长见笑了，真是不好意思。”英子说着，便想把这幅图收回来。
“哎——哎——，等等等等，我还没看完，让我再仔细的看看。”
校长说着便歪着脑袋，左看右看上看下看，整幅图又横着看竖着看，最终说出了一句：“怎么感觉这幅图里面好像隐藏着什么？英子，能不能告诉我还有没有别的？”
“校长，您真是慧眼，这都能被你看得到，刚刚所有的小朋友，所有的同事都看过了，她们没有一个人提的出来的，唯独你一个人是在我未提示的情况下看出来画中另有其意。”
“是“荷”，画中实际上隐藏着一个“荷”字。”
“荷？”校长一边自言自语地重复着，一边仔细地找这个“荷”字是怎样隐藏在这幅图中的。
校长看了半天，终于“哦……”了一声，然后微微地笑着：“呵呵呵呵……”后来不禁笑出声来，于是说道：“嗯，妙哉妙哉，果然是妙，简单的一幅图，竟然也有这么多含义，可见你已经用心了，这和早上你给我发的信息好像有点相似。”
“嗯，校长，您竟然看的出来了？您真是火眼金睛。”
“嗯，是的，你早上的文稿我也看过，也给你回复了，你的创意还是很不错的，但是有很多地方需要进行仔细的思考，毕竟孩子这个事情，她和大人的思维不太一样，她们对新奇的事物更加感兴趣，而且在她们的世界里，一直充满着好奇。所以在孩子的时候尽量不要给她们一些新奇而又危险的事情去做，这样会让她们误入歧途。”
“嗯，校长。您说的对，我早上看过你的信息刚开始的还是不理解，毕竟我交给你的文稿都是经过在男婴身上得到实现的，但是您回复当中说一个不切合实际，当时还真是把我气到了，但是听同事们的解释，如果站在你这个角度，对全校学生的负责任态度来说的话，这样就不为过了，职位越高，责任越大，这是我没有体会到的。”
校长听了之后连连点头：“嗯，你能认识到就好，很多事情不是像我们简简单单想的那样，在简单的背后往往都隐藏着太多的复杂。”
“这幅图，我没看错的话，里面的女子应该是你，它表现出的愁容，应该是你中午时的心情。”
“校长，您真是神了，我越来越佩服你了。”
“嗨，不瞒您说，当领导的，如果连这一点洞察力都没有的话，那就免谈了。实话说，如果想成为领导，识人之术是一定不可缺少的，你说脸谱的游戏，我支持，一方面是培养孩子们从小就要懂得谈话要谈心，不要只顾自己的一时言语的痛快，之所以后来没支持你加上古象形文字，是因为它在孩子未分辨是非轻重之前如果将这个植入他们的意识当中。象形文字毕竟有一些新奇的东西存在，会勾起她们的好奇心，一旦她们起了好奇心，便不会把注意力集中在现在文字的学习上。”