2月11日 五年级的拓扑裂变
清晨，校园里的积雪还未完全融化，阳光洒在地面，反射出细碎的光芒。孙玺儿穿着洗得有些发白的蓝色棉袄，背着用碎布拼接的书包，紧紧跟在班主任身后。班主任面带微笑，步伐轻快，领着孙玺儿走向五年级的教室。一路上，孙玺儿的心跳不由自主地加快，既期待又有些紧张。
来到教室门口，班主任轻轻敲了敲门，随后推开了教室的门。教室里原本有些嘈杂的声音瞬间安静下来，所有同学的目光都集中在了门口。班主任走上讲台，清了清嗓子，说道：“同学们，今天我们班来了一位新同学，她叫孙玺儿。孙玺儿同学非常优秀，经过学校的综合评估，决定让她跳级到我们五年级。大家欢迎新同学！”
教室里响起了一阵掌声，孙玺儿深吸一口气，走上讲台。她的双手微微有些颤抖，紧紧捏着衣角，但眼神却坚定而明亮。“大家好，我是孙玺儿。我喜欢数学，喜欢探索数学里的各种奥秘，也希望能和大家一起学习、一起进步。”孙玺儿的声音清脆，带着一丝紧张后的坚定。
有同学小声议论起来：“跳级啊，她真的很厉害吗？”“看起来瘦瘦小小的，能跟得上我们的课程吗？”孙玺儿听到这些议论，微微咬了咬嘴唇，没有说话。
这时，班长林雪站了起来，微笑着说：“欢迎孙玺儿同学，希望你在我们班能开心学习。以后有什么不懂的，也可以来问我。”孙玺儿感激地看了林雪一眼，点了点头。
班主任安排孙玺儿坐在靠窗的空位上。孙玺儿刚坐下，就注意到黑板上挂着未擦净的冰晶函数图，心中涌起一股熟悉的亲切感。
数学课上，林雪站在讲台上，目光扫视着全班同学，最后落在了孙玺儿身上，提问道：“如何用冰锥长度验证勾股定理？”孙玺儿眼睛一亮，毫不犹豫地举起了手：“取三根冰锥，长度比为3:4:5，融化后水体积平方和验证！”
林雪微微一愣，示意孙玺儿上台演示。孙玺儿快步走上讲台，从书包里掏出三根大小不一的冰锥，又拿出一个小铁盒，将冰锥放在铁盒里，然后把铁盒放在暖气片上。随着冰锥慢慢融化，水渍在讲台形成了一个完美的直角三角形。
林雪看着这一幕，瞳孔地震，原本准备好的“标准答案”突然显得有些苍白无力。她偷偷地将手中的纸张撕碎，心中对眼前这个跳级的小女孩充满了惊讶与好奇。
下课后，英语课代表苏晴走了过来，她的头发扎成两个马尾辫，活泼又可爱。苏晴在孙玺儿的桌子上用雪砂拼写了“hypotenuse”（斜边），挑衅地看了孙玺儿一眼。孙玺儿笑了笑，不慌不忙地反手写出古算经中“弦”字的甲骨文演变，说道：“在我们古代的算经里，就已经对斜边有了很深刻的认识呢。”苏晴瞪大了眼睛，心中对孙玺儿的敬佩又多了几分。
语文课代表陈芳也凑了过来，她穿着一件红色的毛衣，显得格外精神。陈芳要求以“春雪”为题作诗，孙玺儿略作思考，拿起笔在纸上写下：“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今散作分形絮，留与人间证勾股。”陈芳看着这首诗，心中暗暗赞叹，表面上却只是轻轻点了点头。
午休时，孙玺儿被高年级的同学拉去帮着调试航模。孙玺儿看着航模，眼中闪烁着光芒。她运用冰晶生长函数优化机翼气动布局，在她的努力下，航模的试飞距离突破了操场围栏，引起了一阵惊叹声。
这一天，孙玺儿用自己的实力在新班级里留下了深刻的印记，也让同学们对这个跳级的小女孩有了新的认识。
2月12日 冰晶的英语语法
英语课上，老师布置了作业：“用进行时描述自然现象”。孙玺儿眼睛一亮，心中已经有了计划。一下课，她就在窗台设立了观测站，摆放好自己制作的简易测量工具。
她看着窗台上的冰锥，认真地记录着：“现在进行时：‘the icicle is dripping at a rate of 0.3cm\/min’（冰锥以每分钟0.3厘米速率融化）。”接着，她又想起了之前雪人的事情，写道：“过去完成时：‘the snowman had collapsed into a normal distribution curve before we recorded it’（雪人在我们记录前已坍缩成正态分布曲线）。”思考了一会儿，她继续写道：“未来时态预言：‘the residual snow will pletely phase-change into fractal vapor by 14:00’（残雪将于14点前完成分形气化相变）。”
英语课代表苏晴看到孙玺儿的观察笔记，眼睛瞪得大大的，兴奋地说：“太厉害了，孙玺儿！这简直是一份超棒的报告！”说着，她借走了孙玺儿的观察笔记。当晚，这份“时态物理化报告”就在全校英语教研组传抄开来，老师们纷纷对孙玺儿的独特思维赞叹不已。
放学后，孙玺儿正准备收拾书包回家，语文课代表陈芳突然堵在了器材室门口。陈芳双手抱胸，眼神中带着一丝怀疑和挑战：“听说你解了校长出的六年级题？”
孙玺儿微微皱眉，看着陈芳，没有说话。她放下书包，用扫帚柄在灰尘地面画出：“冰锥融化的偏微分方程：\\frac{\\partial t}{\\partial t} = \\alpha \\frac{\\partial^2 t}{\\partial x^2}。”接着又画了一个雪球，旁边写下：“雪球滚动的动能积分：E_k = \\int_{0}^{t} \\frac{1}{2}mv^2 dt。”
陈芳看着地面上的公式，眼神中充满了惊讶和震撼，手不由自主地颤抖起来。她从口袋里掏出一块巧克力，递给孙玺儿，结结巴巴地说：“教我…不然告诉老师你搞巫术！”
孙玺儿看着陈芳，忍不住笑了起来：“这不是巫术，这是数学的魅力。你要是想学，我可以教你，但不许再这么无理取闹了。”陈芳连忙点头，眼中满是期待。
2月13日 语文课的混沌诗学
语文课上，老师正在讲解《世说新语》中的“咏雪”。孙玺儿听得很认真，但当听到“未若柳絮因风起”时，她的眉头微微皱了起来。
老师讲完后，孙玺儿举起了手，老师示意她发言。孙玺儿站起来，清了清嗓子，说道：“老师，我觉得‘未若柳絮因风起’存在流体力学错误——柳絮雷诺数远小于雪花，无法模拟飘落轨迹！”
教室里顿时一片寂静，同学们都惊讶地看着孙玺儿。老师也微微一愣，但还是鼓励她继续说下去。孙玺儿走到黑板前，拿起粉笔，推导起来：“雪花斯托克斯定律：v = \\frac{2}{9}\\frac{\\rho_p - \\rho_f}{\\mu}gr^2。”“柳絮湍流模型：Re = \\frac{\\rho v L}{\\mu} ＞ 2000 时脱离层流状态。”“所以，我觉得文学修正建议：‘应改为‘未若冰晶分形绽’，既符合物理又保留诗意。”
老师听着孙玺儿的讲解，眼中满是赞赏。她当场宣布：“下周《三峡》课文由孙同学主讲水文数学模型！”教室里响起了一阵掌声，孙玺儿有些不好意思地笑了笑，回到了自己的座位上。
午休时，三位课代表——林雪、苏晴和陈芳集体“绑架”孙玺儿至楼顶。林雪掏出五年级奥数卷，看着孙玺儿说：“暑假市赛你替我们考，报酬是实验室钥匙。”苏晴展示着一本英语科幻小说，急切地说：“帮我写宇宙分形战机的动力公式。”陈芳则塞过作文本，说道：“这篇《雪夜》需要嵌入洛伦兹方程。”
孙玺儿看着她们，笑了笑，然后在顶楼雪地画出非欧几何协议：“知识共享，但冰锥实验数据归我。”三人互相看了看，点了点头，达成了共识。
2月14日 作业的混沌引力
周末的清晨，阳光透过窗户洒进房间，奶奶熬腊八粥的余香弥漫在空气中。孙玺儿坐在桌子前，面前摆放着三套作业——数学、语文和英语。
她先拿起数学作业，将鸡兔同笼题改写为“冰锥与雪球能量守恒问题”：“假设有若干冰锥和雪球，冰锥的融化能量与雪球滚动的动能之间存在怎样的守恒关系呢？”她认真地思考着，在本子上写下解题思路。
接着，她又拿起语文作业，用甲骨文结构解析《九章算术》序言，每个字都标注上分形维度。“看，这个字的分形维度是1.5，说明它的结构比较复杂。”她自言自语道。
最后，她开始写英语作业，把“my winter Vacation”写成《冰晶相变观测报告》双语版。“during my winter vacation, I observed the phase change of ice crystals...”她一边写，一边思考着冰晶的变化过程。
草稿纸的缝隙里，她写满了给姐姐们的交易条款：“每周提供三道奥数题解析，换取实验室夜间使用权。”
这时，陈大壮翻墙来玩最后的雪仗。孙玺儿眼睛一亮，放下手中的笔，制定起规则来：“雪球动能限制：E_k \\leq 0.5J（防止砸碎窗玻璃）。”“掩体拓扑优化：雪堆需符合谢尔宾斯基地毯结构，孔隙率31%。”“伤害计量：中弹者需解对应难度方程（质数弹需解同余方程）。”
雪仗开始了，大家玩得不亦乐乎。周冬冬被冰球击中眉心后，突然顿悟了二次函数求根公式，兴奋地大喊：“原来被打中脑袋真的开窍！”大家听了，都哈哈大笑起来。
2月15日 实验室的非法黎明
深夜，校园里一片寂静，只有月光洒在地面上。孙玺儿穿着一件黑色的外套，手里紧紧握着林雪给的钥匙，小心翼翼地溜进了实验室。
她轻轻推开门，实验室里弥漫着一股淡淡的药水味。她走到实验台前，启动了冰晶分形生成器，将培养皿置于-15c环境，注入过饱和水汽。然后，她拿出相机，每5分钟拍摄一次显微照片，仔细测量枝杈角度与湿度的关系。
在实验记录本上，她伪造了“小学自然课作业”的记录，但实际上，她正在推导 Z_{n+1} = Z_n^2 + c 的相变临界点。月光透过冰窗折射在数据表上，形成了一个隐形的混沌图腾，仿佛在预示着未来的科学奥秘。
这个夜晚，孙玺儿沉浸在自己的科学世界里，为未来的探索埋下了希望的种子。而这一周的经历，也让她在五年级的学习生活中逐渐崭露头角…