冬至过后的青衣江湾，彻底被一层厚厚的冰雪包裹。清晨五点，天还浸在墨蓝色的夜色里，陈守义背着帆布钓包走出楼道时，鞋底踩在结冰的路面上，发出 “咯吱咯吱” 的脆响，像谁在暗处轻轻拨动着冰弦。他裹紧了身上的厚棉袄，怀里揣着一本泛黄的 “年度生态观测笔记”—— 里面记录着从暮春到初秋的所有观测数据，扉页贴着小满去年送的 “江湾守护者” 贴纸，在路灯下泛着暖光。
“爷爷！这里！”
小区门口的老槐树下，小满正踮着脚挥手，怀里抱着一摞 “跨社区冬季生态巡查手册”，背上的双肩包鼓鼓囊囊，侧袋里露出半截新做的 “冬季生态检测套装”—— 包含冰面厚度测量仪、水下温度传感器、鱼类越冬保护网，还有一本 “冬季生态守护指南”，封面上印着江湾冰面的航拍图。少年穿着件亮黄色的羽绒服，像个小太阳般穿梭在雪地里，帽子上的绒毛沾着细碎的雪粒，却丝毫挡不住眼里的光：“您看巡查手册！今天咱们要做三件事：联合四个社区做冬季生态巡查、完成年度研学成果汇编定稿、办新年公益冰钓活动，还要在社区建生态宣讲站，把全年的生态经验传给更多人！”
陈守义接过巡查手册，指尖拂过内页的彩色插图，心里泛起暖意。手册里用漫画画了 “冰面安全检测”“鱼类越冬保护”“水质动态监测” 的步骤，每个步骤都标着清晰的序号，还贴心地标注了 “冰面厚度低于 15 厘米禁止进入”“越冬保护网要避开鱼类栖息地”；附录里收录了全年的核心生态数据，用折线图展示了水质 ph 值、鱼类种群数量、水草覆盖率的年度变化，细节处满是对江湾生态的用心。“做得太周全了，” 他把手册放进钓包，“今天的巡查主场地在江湾老洄湾，老张和李师傅四点就去布置检测点了，王师傅带了新熬的‘姜枣奶茶’，说是寒冬里喝着暖身，还能给巡查队员补充体力。”
“太好了！” 小满蹦了一下，肩上的检测套装晃了晃，“我还准备了‘年度研学成果汇编评分表’，从‘内容完整性’‘实践指导性’‘教育价值’三个维度打分，定稿后要印刷成册，分给四个社区和合作学校；公益冰钓活动还设置了‘生态课堂区’，教孩子们怎么保护越冬鱼类，让大家在玩的同时也懂守护！”
两人踩着积雪往江湾走，寒冬的江湾安静得只剩下风声。岸边的柳树只剩下光秃秃的枝桠，裹着一层薄薄的冰壳，像被冻住的水墨画；芦苇丛早已枯黄，芦花被风吹得漫天飞舞，落在雪地上，像撒了一层碎棉絮；江面上结了厚厚的冰，远处的航标灯在夜色里忽明忽暗，冰面反射着淡淡的光，像一块巨大的玻璃，映着零星的星光 —— 那冰层下，正是越冬的鱼类，也是今天巡查的重点保护对象。
走了约莫二十五分钟，江湾的老洄湾冰面出现在眼前。这里早已热闹起来 —— 老张和李师傅在搭建 “冬季生态检测区”，用红色警戒线围出五个检测点，每个点旁都摆着冰面厚度测量仪和水下温度传感器，旁边立着块牌子：“江湾冬季生态检测点，安全第一，守护越冬生命”；王师傅和赵叔在整理 “年度成果汇编区”，用木板拼成的长桌上摆着打印机、装订机和全年的研学资料，旁边贴着 “成果汇编目录”，标注着 “生态观测篇”“饵料研发篇”“研学课程篇” 三个核心板块；小林和小周在布置 “公益冰钓区”，用橙色警戒带围出安全的冰钓范围，每个钓位旁都摆着儿童冰钓竿和小水桶，还立着块牌子：“新年公益冰钓，渔获送温暖，守护记心间”；甚至连区教育局的王科长，也带着合作学校的老师早早到场，手里拿着 “社区生态宣讲站建设方案”，正跟几位社区主任讨论如何长期开展生态宣讲，脸上满是期待。
“守义，小满，可算来了！” 老张放下手里的冰面测量仪，迎上来接过巡查手册，“就等你们的评分表和检测套装了，昨天南社区的李姐还问鱼类越冬保护网怎么铺，一会儿咱们先分组建巡查，再汇总数据，傍晚开始成果汇编定稿，保证效率还能出实效！”
李师傅也笑着凑过来，手里拿着一个装着 “姜枣奶茶” 的保温桶：“小满，先喝点奶茶暖暖身子，今天‘冰面安全检测’我来带，教大家怎么用测量仪；王科长带的老师负责记录年度成果汇编的修改建议，你负责协调各环节进度，咱们分工明确，忙而不乱！”
小满赶紧点头，从双肩包里拿出 “年度研学成果汇编评分表”，分给四个社区的巡查组长：“张爷爷，您负责巡查区的安全，提醒队员别在冰面追逐；赵叔（北社区），您牵头成果汇编的内容审核，重点看数据准确性；王老师（合作学校），这是全年的研学课程案例，一会儿您给提提修改建议，让课程更适合学校教学！”
众人接过表格和资料，纷纷称赞小满细心。王科长笑着说：“小满这孩子，把冬季生态守护、年度成果沉淀和社区教育结合得这么好，真是咱们区生态工作的‘全能小助手’，以后其他社区的冬季生态工作，都要来江湾取经！”
上午七点半，四个社区的四十名巡查队员（每个社区十名）、二十名成果汇编审核员和王科长团队陆续赶来。巡查队员们穿着统一的橙色巡查马甲，像一串流动的安全灯，在雪地里格外显眼；审核员们则围着成果汇编区，翻阅着全年的研学资料，偶尔互相讨论修改意见；老师们站在公益冰钓区，好奇地查看冰钓装备，偶尔向老钓友请教冬季冰钓技巧，场面既热闹又有序。
小满和小林负责签到，给每位巡查队员发了巡查手册和检测套装，给每位审核员发了评分表和红色批注笔；陈守义和老张则带着大家参观检测点，介绍今天的核心任务：“咱们要检测冰面厚度、水下温度，保护越冬鱼类；还要把全年的研学成果整理成册，让经验能推广；最后办公益冰钓，给独居老人送渔获，让生态守护和温情一起过冬。”
上午八点整，江湾冬季生态守护与年度研学成果沉淀工作正式开始，三个核心环节同步推进。
第一环节：跨社区冬季生态联合巡查（分四组开展）
组 1：冰面安全检测组（李师傅 + 10 名队员）
李师傅带着队员在一号检测点，这里是老洄湾的核心区域，冰面下越冬的鱼类最多。他拿出冰面厚度测量仪，教队员们如何操作：“先把测量仪的探头垂直对准冰面，按下开关，仪器会自动显示厚度，超过 15 厘米为安全，低于 15 厘米要插红色警示旗，禁止任何人靠近。”
队员们跟着模仿，有的队员第一次用测量仪，操作不熟练，李师傅就耐心地手把手教：“小王，探头要垂直，别歪了，不然数据不准；小李，记录的时候要写清楚检测点编号和厚度，一会儿要汇总上报。”
经过一小时检测，一号至五号检测点的冰面厚度全部达标，最厚处达 20 厘米，最薄处 16 厘米，没有发现安全隐患。李师傅在汇总表上写下结论：“江湾老洄湾冰面厚度符合安全标准，适合开展冬季生态巡查和公益冰钓活动，建议每周检测一次，实时监控冰面变化。”
组 2：鱼类越冬保护组（陈守义 + 10 名队员）
陈守义带着队员在二号检测点，这里是鱼类越冬的主要栖息地。队员们扛着越冬保护网，小心翼翼地在冰面上铺开：“保护网要离冰面边缘 5 米，避免被风吹走；网眼要选 10 厘米的，既能防止大型动物破坏，又不影响鱼类活动。”
十岁的小宇帮忙扶着保护网，好奇地问：“陈爷爷，为什么要铺保护网啊？冰下面的鱼不会冷吗？”
“保护网是为了防止有人在越冬区凿冰钓鱼，打扰鱼休息，” 陈守义笑着解释，“鱼在冬天会冬眠，活动量少，需要安静的环境；而且冰层能保温，水下温度比空气高，鱼不会冷，咱们保护好它们，明年春天才能看到更多鱼洄游。”
队员们还在保护网周围插了 “鱼类越冬保护区” 的警示牌，提醒路人不要靠近。小宇还在警示牌上画了一条小鱼，旁边写着 “请爱护越冬的鱼，它们明年会回来哦”，引得队员们阵阵欢笑。
组 3：水下温度监测组（老张 + 10 名队员）
老张带着队员在三号检测点，用水下温度传感器监测水温。他把传感器通过冰窟窿放进水里，等待五分钟后，仪器显示水温 4c：“冬季鱼类越冬的适宜水温是 2-5c，4c刚好合适，说明鱼的生存环境很好。咱们每小时测一次，记录水温变化，要是低于 2c，就要在冰面铺保温棉，帮助鱼类过冬。”
队员们轮流操作传感器，有的队员还把水温数据画成折线图：“张爷爷，现在水温 4c，一个小时后要是还是 4c，就说明水温很稳定，鱼能安全过冬。”
老张点头：“对，水温稳定很重要，忽冷忽热会让鱼生病，咱们记录好数据，明年就能根据今年的情况，提前做好水温调控准备。”
组 4：水质动态监测组（赵叔 + 10 名队员）
赵叔带着队员在四号检测点，用水质试纸检测冰下水质。他把试纸通过冰窟窿蘸取水样，等待一分钟后，试纸显示蓝色，ph 值 7.2：“冬季水质容易因为冰层封闭变差，7.2 属于正常范围，说明江湾的水质全年都很稳定，这离不开咱们一年的生态保护。”
队员们还检测了水中的溶解氧含量，结果显示每升水含氧量 8 毫克，符合鱼类越冬需求。“溶解氧够，鱼才能呼吸，” 赵叔说，“咱们以后冬季也要定期测水质，不能因为天冷就放松保护，生态守护要全年不间断。”
中午十二点，冬季生态联合巡查结束，各组汇总数据，形成《江湾冬季生态巡查报告》，明确 “冰面安全、水温适宜、水质达标、鱼类越冬环境良好” 的结论。小满把报告分发给各社区和合作学校，王科长接过报告，激动地说：“这份报告是咱们冬季生态保护的指南，以后要作为社区和学校的冬季生态教育资料，让更多人知道冬季也要守护江湾！”
第二环节：年度研学成果汇编定稿（跨社区联合开展）
下午一点，年度研学成果汇编定稿工作在江湾的观景亭举行。四十名审核员分成三组，分别负责 “生态观测篇”“饵料研发篇”“研学课程篇” 的审核，每组由社区代表和学校老师共同组成，确保成果既有实践指导性，又有教育价值。
组 1：生态观测篇审核（李姐牵头）
李姐带着审核员们翻阅全年的生态观测数据，重点检查数据准确性和分析深度。“暮春鱼类洄游数据里，鲫鱼数量记录 120 条，鲤鱼 80 条，这个数据和夏季荷花塘的鱼类数量能对应上，说明数据是准确的，” 李姐指着数据表格，“不过可以加一个‘年度鱼类种群变化分析’，让读者更清楚一年里鱼的数量变化规律。”
学校的刘老师建议：“可以在数据旁边加一些学生的观测日记片段，比如小宇记录的‘花粉吸引鲫鱼’，这样既专业又生动，学生更容易理解。”
审核员们一致同意，在生态观测篇里增加 “年度变化分析” 和 “学生观测日记选登” 两个板块，让内容更丰富。
组 2：饵料研发篇审核（老周牵头）
老周带着审核员们审核全年的饵料研发成果，从春季的 “槐花瓣麦籽饵”，到夏季的 “荷花花粉发酵饵”，再到初秋的 “芦苇芽优化饵”，每种饵料的配方、制作步骤、生态影响都逐一核对。“夏季饵料的高温稳定性测试数据，32c下 2 小时不融化，这个数据要标注测试时间和地点，让读者知道数据的真实性，” 老周说，“还可以加一个‘饵料年度对比表’，对比不同季节饵料的优缺点，方便读者根据季节选择。”
社区的孙姨建议：“可以配一些饵料制作的步骤图，比如揉饵、挂钩的照片，这样不识字的老人也能跟着学做生态饵料。”
审核员们采纳建议，在饵料研发篇里增加 “测试数据备注”“年度对比表” 和 “步骤图”，让内容更实用。
组 3：研学课程篇审核（王老师牵头）
王老师带着审核员们审核全年的研学课程案例，从暮春的 “鱼类洄游观测课”，到夏季的 “荷花生态实验课”，再到初秋的 “生态饵料制作课”，每节课的教案、课件、学生作品都逐一查看。“‘荷花生态实验课’里，学生们做的荷花授粉实验很有教育意义，可以把实验步骤整理成‘学生实验手册’，让其他学校的学生也能跟着做，” 王老师说，“还要加一个‘课程适配建议’，说明不同课程适合哪个年级的学生，方便学校安排教学。”
社区的小林建议：“可以加一个‘课程资源清单’，列出需要的工具和材料，比如观测套装、饵料食材，方便学校和社区准备。”
审核员们达成共识，在研学课程篇里增加 “学生实验手册”“课程适配建议” 和 “资源清单”，让课程更易推广。
下午四点，年度研学成果汇编定稿工作结束，形成《江湾年度研学成果汇编》（以下简称《汇编》），全书共分为三篇十章，收录了 100 份观测记录、20 种饵料配方、15 节研学课程、50 篇学生作品，图文并茂，兼具专业性和可读性。小满把《汇编》电子版发给印刷厂，预计一周后印刷成册，免费分发给各社区、学校和周边居民。
“这本《汇编》是咱们全年生态工作的结晶，” 陈守义看着定稿的《汇编》，欣慰地说，“以后不管是社区的生态保护，还是学校的生态教育，都有了可参考的资料，江湾的生态经验终于能传出去了！”
第三环节：新年公益冰钓与生态课堂进社区
下午五点，新年公益冰钓活动在江湾老洄湾的安全区域举行。小满和老钓友们带着三十名孩子，先开展 “冬季生态小课堂”，教孩子们如何保护越冬鱼类：“冬天鱼在睡觉，咱们冰钓要选非越冬区，钓上来的小鱼要马上放生，让它们继续睡觉；还要把垃圾带走，别污染鱼的家。”
七岁的朵朵认真地记在笔记本上，还画了一条睡觉的小鱼，旁边写着 “不打扰小鱼睡觉，钓小鱼要放生”。
生态课堂结束后，公益冰钓正式开始。老钓友们教孩子们如何凿冰、挂饵、提竿：“凿冰要轻轻画圈，别太用力；挂红虫要从头部穿，别捏碎；看到竿梢动，慢慢提竿，别吓跑鱼。”
小宇在李师傅的指导下，成功凿出一个冰窟窿，挂好红虫饵料，轻轻放进水里。没过多久，竿梢轻轻动了一下，小宇赶紧提竿，钓上了一条二两多的鲫鱼。“我钓上鱼了！” 小宇高兴地喊，却立刻把鱼放进水里，“老师说小鱼要放生，让它继续睡觉，明年我再来看它！”
孩子们纷纷效仿，钓上小鱼就放生，只留下几条大一点的鱼，准备送给社区的独居老人。老钓友们看着孩子们的表现，心里满是欣慰：“这些孩子不仅学会了冰钓，还懂了保护生态，比我们当年强多了！”
晚上七点，公益冰钓活动结束，孩子们提着装有大鲫鱼的保温桶，在小满和老钓友的带领下，分成四组，去四个社区的独居老人家里送鱼。朵朵和妈妈一起，把鱼送给住在一楼的刘奶奶：“刘奶奶，这是我冰钓钓的鱼，您熬鱼汤喝，祝您新年快乐！我还画了小鱼，您看，它们在睡觉呢！”
刘奶奶接过鱼和画，高兴得合不拢嘴，拉着朵朵的手，给她塞了一把糖果：“谢谢你，孩子！这鱼真新鲜，奶奶明天就熬鱼汤，你的画真好看，奶奶要挂在客厅里，每天都能看到！”
送完鱼后，小满和老钓友们还在社区广场办了 “生态宣讲站揭牌仪式”，宣讲站