医学院大三学生陈雨坐在教室后排，手里攥着笔，却没怎么动笔。讲台上，教授正念着 “老院长精神的理论内涵”，ppt 上满是 “初心传承的三个维度”“公益价值的实现路径” 这样的文字，她听得有些走神 —— 上周写的期末作业里，她信誓旦旦写 “要去农村帮老人测健康”，可真要行动时，却连 “怎么联系农村卫生站” 都不知道。
“听着挺感动，可到底该怎么做啊？” 课间，陈雨跟同学吐槽。旁边的男生也点头：“我爷爷就有高血压，我想教他用 AI 聊伴，却不知道从哪下手，更别说去陌生的农村了。” 林晓来高校调研时，正好听到这段对话，她翻着学生的期末作业，80% 的人都写了 “要做公益”，但标注 “有实际行动” 的仅 5%，心里像被什么东西堵着 —— 初心教育不能只停留在 “感动”，要让学生知道 “怎么干”。
回到联盟，林晓立刻找高校负责人和青年领航者开会。“我们得把真实案例搬进课堂，让学生知道帮农村人不是喊口号。” 林晓的话刚说完，曾在沙漠村做过移动典藏车项目的小李就举手：“我可以去讲怎么跟部落长老沟通，怎么解决村民对设备的抵触，这些都是课本上学不到的。” 康医的王浩也补充：“我们可以开放实验室，让学生模拟农村场景，比如‘老人不会用血压计该怎么教’。”
方案落地的第
一堂课，小李就走进了陈雨所在的班级。他没讲理论，而是拿着平板电脑，播放沙漠村的视频：“我们刚去时，村民觉得移动典藏车是‘外来的机器’，后来我们跟着长老去巡沙漠，用他们的语言讲老院长的故事，才慢慢被接受。” 他还现场演示 “怎么用
三句话跟老人解释 AI 聊伴”：“这是帮你记吃药时间的朋友，它会说咱们的方言，你想听歌也能跟它说。”
陈雨听得眼睛发亮，下课就找小李要了 “基层实践联络方式”。按照课程新要求，她需要完成 20 小时基层实践才能获得学分，于是报名了附近社区火种站的值守 —— 帮老人测血压，教他们用 AI 聊伴听健康小贴士。第一次上手时，她紧张得手心冒汗，82 岁的张奶奶笑着说：“姑娘别慌，我慢慢学，你慢慢教。” 这句话让她放松下来，也第一次真切感受到 “帮人” 不是课本上的文字，是实实在在的互动。
康医捐赠的 “学生实践工具包” 也帮了大忙。包里有印着大字的 “健康监测表”、简易设备使用手册，还有 “教老人用设备的 10 句通俗话术”。陈雨照着手册教张奶奶调 AI 聊伴音量，用 “你按这个红键，声音就变大了，像把收音机调响一样” 这样的话，老人很快就学会了。“以前觉得帮农村人很难，现在才知道，只要找对方法，一点都不难。” 陈雨在实践报告里写道。
为了让实践不流于形式，课程还安排了 “双导师”—— 高校老师负责理论指导，康医的技术人员和青年领航者负责实操辅导。陈雨设计 “社区老人 AI 聊伴使用指南” 时，康医的工程师帮她优化了 “步骤拆解”，把 “设备连接网络” 改成 “按这个 wIFi 图标，选你家的网名，输密码”，更贴近老人的理解习惯。
两个月后，陈雨不仅完成了 20 小时实践，还主动申请去山坳村的火种站帮忙。她教村里的老人用血压计，跟孩子们一起读《初心故事集》，皮肤晒黑了，却笑得更踏实。高校的统计数据显示，学生实践参与率从 5% 提升到 78%，有 63% 的学生表示 “通过实践，终于知道初心该怎么落地”。
王浩来高校参加实践成果展时，看到陈雨展示的 “老人 AI 聊伴使用指南”，忍不住称赞：“这比单纯的理论作业有价值多了。” 林晓翻开老院长的笔记，里面有一页写着 “纸上谈兵不如上门看病，教人参透不如带人行医”，她指着这句话对教授说：“这就是我们要的初心教育 —— 不是教学生‘为什么要帮人’，是教他们‘怎么帮人’。”
当天晚上，陈雨在朋友圈发了张跟山坳村老人的合影，配文：“以前觉得初心是远大的理想，现在才知道，它是教老人按对一个键，是帮老人测一次血压，是这些实实在在的小事。” 下面很快收到了同学的留言：“我也想参加实践，能帮我联系吗？”
林晓看着这条朋友圈，想起老院长当年带年轻医生上门问诊的场景。她拿出手机给高校团队发消息：“把案例教学和基层实践的模式整理成手册，推广到更多高校。” 风掠过办公室的窗户，带着春天的暖意，像是老院长的回应：“这就对了，让年轻人在做事中懂初心，比讲多少理论都管用。”