王石头带着他新领悟的“要是……就……”句式心满意足地离开了。刘远洋依旧每日在稀粥、草药和院墙边的小凳上重复着养伤的日子，看似平静无波。
然而，有些变化，却像春雨润物，悄然发生。
先是王石头。隔了一日，他又来了，这次不是一个人，身边还跟着一个同样穿着补丁衣服、看起来有些腼腆的瘦小少年。王石头俨然一副引荐人的模样，隔着矮墙，嗓门洪亮：“远洋哥，这是狗娃，他有个地方老念不通顺，我……我带他来找你听听！”
狗娃怯生生地捧着书，指着《百家姓》里“朱秦尤许”那一句，小声嘟囔：“‘朱’和‘猪’一个音，我老记混……”
刘远洋心里有些好笑，又有些感慨。他依旧用那副温和、带着伤后虚弱的姿态，没有直接回答，反而问道：“狗娃，你家养猪吗？”
狗娃愣了一下，点点头。
“那猪圈里的猪，平时都怎么叫的？”
“就……哼哼唧唧的……”狗娃模仿了一下。
“对啊，”刘远洋笑了笑，“猪是‘哼哼’叫的。你看这个‘朱’字，它右边像个啥？是不是像一个人，拄着个拐棍站得笔直？那是当官的老爷才有的气派，跟圈里哼哼的猪可不是一回事。你想着拄拐棍的老爷姓朱，就不会记成哼哼叫的猪了。”
这个比喻粗俗直白，甚至有点不伦不类，但狗娃的眼睛却一下子亮了，反复念叨着“拄拐棍的老爷”、“哼哼叫的猪”，用力点头：“我记住了！远洋哥！”
又过了一天，来的人变成了三个。问题也不再局限于《三字经》、《百家姓》，有个少年甚至拿着半本不知从哪里淘换来的、残缺的《千字文》，指着“天地玄黄”问他“玄”是啥意思。
刘远洋看着那墨迹模糊的残页，心里快速盘算。他当然知道“玄”指黑色、高远深邃，但直接这么说，这些孩子未必能懂。他抬眼看了看灰蒙蒙的天空，又指了指脚下被踩得板结的黄土。
“你看这天，快黑的时候，是不是一种黑里透点青的颜色？那就是‘玄’。地呢，就是这黄土地的颜色。‘天地玄黄’，就是说天是那种深青黑色，地是黄色的。这是开天辟地时候就定下的颜色。”
少年们仰头看天，又低头看地，一副恍然大悟的样子。
刘远洋没有系统地讲授，每一次都只是针对他们提出的具体问题，用他能想到的最生活化、最形象的方式去“解释”和“比喻”。他从不否定周夫子的教学，甚至多次强调“周夫子学问大，我这就是瞎琢磨，帮你们记个意思”，姿态放得极低。
他头上缠着的布条和脸上病态的苍白，更是他最好的保护色。一个摔坏了脑子、闲着无聊的伤患，用些土法子帮邻里孩子认认字，谁会过多苛责？就连偶尔路过的村民，看到这一幕，也只是摇摇头，嘀咕一句“远洋这小子，摔了一下，倒是比以前活泛了点”，或者“认字有啥用，不如多砍两捆柴”，并未引起太大的注意。
但在这几个半大少年中间，刘远洋的“名气”却悄悄传开了。他说话和气，从不骂人，讲的道理（或者说比喻）虽然古怪，却偏偏能让他们这些泥腿子家的孩子听明白、记得住。比起周夫子那套之乎者也，远洋哥的“土法子”显然更对他们的胃口。
来找他的少年，渐渐固定成了四五个人，以王石头为首。他们放学后，会不自觉地绕到刘远洋家的矮墙外，蹲在墙根下，或是靠着豁口的土坯，拿出书本，问出他们憋了一天的困惑。
刘远洋的小院外，竟成了一个小小的、非正式的“课外辅导点”。
刘远洋依旧谨慎，每次只解答一两个问题，便借口精神不济，催他们回家。他深知过犹不及的道理。
这天，送走了王石头几人，刘小丫从屋里出来，手里拿着个空了的野菜篮子，看着墙根下被少年们坐得光滑了些的土块，小声对刘远洋说：“哥，他们……他们老来，会不会耽误你养伤？而且……要是让三叔公或者周夫子知道了，会不会……”
少女的脸上带着担忧。她虽然年纪小，却敏感地察觉到了这其中潜在的风险。
刘远洋看着妹妹担忧的眼神，心里暖了一下，又沉了一下。他伸手，这次比较自然地摸了摸小丫枯黄的头发。
“没事，我心里有数。”他低声说，目光投向远处族学那略显齐整的屋脊，“只是说说话，帮他们认几个字，不碍事的。”
他的声音很平静，但眼神深处，却藏着一丝不易察觉的算计和坚定。
名声，是一把双刃剑。用得好，或许能割开生存的荆棘；用不好，则会伤及自身。
他现在要做的，就是小心翼翼地，让这把剑的刃，朝向对自己有利的方向。