苏璃登基后，致力于将新宸帝国打造成一个繁荣昌盛的国度，她融合现代理念，推行一系列新政。首先便是基础医疗的改革。她下令在全国各地建立医馆，培养专业的医师，免费为百姓诊治疾病。
“陛下，医馆的选址和医师的招募工作正在有序进行，但部分偏远地区的百姓似乎对新医馆的信任度不高，还在观望。”负责此事的大臣向苏璃汇报。
苏璃思索片刻，说道：“选派医术精湛的医师组成巡回医疗队，深入偏远地区为百姓免费治病，让他们切实感受到新医馆的好处。同时，加大宣传力度，让百姓了解我们的医疗理念。”
在教育普及方面，苏璃大力兴办学校，不论贫富，只要有求学之心，都可入学。“教育乃强国之本，只有百姓都有知识，新宸才能真正强大。”苏璃对夜烬说道。
夜烬温柔地看着她，点头表示赞同：“陛下目光长远，如此举措，定能让新宸未来人才辈出。”
然而，推行商业法典却遇到了一些阻力。一些老牌商家认为新法典限制了他们的利益，在朝堂上公然反对。“陛下，新的商业法典虽能规范市场，但对我们商家束缚过多，不利于商业发展。”一位富商代表说道。
苏璃平静地回应：“商业法典旨在营造公平公正的商业环境，只有这样，商业才能长久繁荣。个别商家的利益固然重要，但新宸的整体利益更为关键。”
这些新政虽立意深远，但推行过程困难重重。苏璃能否克服阻力，让新政顺利实施，让新宸帝国的百姓切实受益？而那些反对的势力，又是否会在暗中采取更激烈的手段
苏璃深知，健康的体魄是百姓安居乐业、国家繁荣昌盛的基石。在她的规划下，新宸帝国开启了基础医疗体系的建设。
她召集了帝国各地的医者，在皇宫中展开会议。“各位都是新宸医术精湛之人，如今我要在全国建立基础医疗体系，让每个百姓都能看得起病、看得好病。”苏璃目光坚定地说道。
然而，医者们却面露难色。一位老郎中上前说道：“陛下，这谈何容易。帝国地域广阔，各地医疗水平参差不齐，药材资源分布不均，想要实现全面的基础医疗，困难重重。”
苏璃早有准备，她拿出绘制好的医疗布局图，说道：“我已规划好，先在各大城市建立中心医馆，作为医疗核心，培养专业医师。同时，派遣巡回医疗队，深入偏远地区，为百姓诊治疾病，收集各地常见病症和药材分布信息。”
为了解决药材资源问题，苏璃还下令在帝国各地开辟药田，鼓励百姓种植常用药材，并给予一定的补贴。但这一举措却遭到了一些贵族的反对，他们认为此举占用了大量农田，影响了粮食生产。
“陛下，药田过多，恐粮食产量下降，危及帝国根基。”贵族代表说道。
苏璃耐心解释：“我们会合理规划土地，确保粮食产量不受影响。而且，百姓健康得以保障，生产效率也会提高，长远来看，对帝国百利而无一害。”
尽管苏璃努力说服众人，但这些贵族是否会真正配合？基础医疗体系在推行过程中，又会遇到哪些意想不到的困难？巡回医疗队在偏远地区又将面临怎样的挑战？苏璃能否克服重重阻碍，成功搭建起基础医疗体系的框架？
医疗体系的蹒跚前行
巡回医疗队组建完成，带着各种医疗设备和药材，奔赴帝国各地。在一个偏远的山村里，村民们对医疗队的到来既好奇又怀疑。
“这些人真能治好我们的病？以前可没见过这样的看病方式。”一位村民小声嘀咕。
医疗队的医师们没有理会这些质疑，他们迅速搭建起临时诊所，开始为村民们诊治。一位年轻的母亲抱着生病的孩子前来，孩子咳嗽不止，面色苍白。
医师仔细诊断后，说道：“这是肺部感染，我们这里有特效的药物，吃几天就会好。”村民半信半疑地接过药。
然而，并不是所有的诊治都如此顺利。有些村民对新的治疗方法不信任，拒绝接受治疗。还有些地方，药材资源匮乏，医疗队携带的药材很快就不够用了。
“看来我们需要加快药田的种植进度，同时加强对村民的宣传和教育。”医疗队队长向苏璃汇报。
苏璃决定亲自前往这些地区，向百姓们解释基础医疗的好处。但就在她准备出发时，却收到消息，一些贵族暗中指使他人破坏药田，导致药田的种植进度严重受阻。
苏璃能否顺利解决药田被破坏的问题，确保药材供应？她亲自前往偏远地区，又能否说服百姓接受新的医疗方式？基础医疗体系的推行，似乎每一步都充满了艰难险阻。
教育普及的初步规划
在基础医疗艰难推进的同时，苏璃并未忘记教育普及的重要性。她召集大臣们商议教育改革事宜。
“教育乃国之根本，我们要让新宸的每一个孩子，无论贫穷富贵，都能接受教育。”苏璃说道。
大臣们纷纷点头，但也提出了实际问题。“陛下，帝国地域广袤，人口众多，修建学校、聘请教师所需的资金和人力是个巨大的难题。而且，各地文化习俗不同，教育内容的统一也颇具挑战。”
苏璃思考片刻，说道：“资金方面，我们可以发动富商和贵族进行捐赠，同时从国库中拨出专款。人力上，鼓励各地有学识之人担任教师，给予一定的待遇和荣誉。至于教育内容，除了基础的文化知识和术法修炼，还应根据各地特色，增加地方文化课程。”
为了提高民众对教育的重视程度，苏璃颁布了一项法令：凡是家中有孩子接受教育的家庭，可减免部分赋税。这一法令引起了广泛的讨论，有些百姓对此十分欢迎，而有些则担心孩子读书耽误了家中劳作。
“陛下，孩子去读书了，家里的农活谁来做？”一位农民问道。
苏璃耐心解答：“教育会让孩子学到更多知识和技能，将来能为家庭带来更大的收益。而且，我们也会合理安排学习时间，不会耽误太多农活。”
但这些解释能否真正打消百姓的顾虑？教育普及的资金和师资问题能否顺利解决？苏璃在推动教育改革的道路上，又将遭遇怎样的波折？